Логотип Надпись Светлячок
Главная Новости Условия приема Гостевая книга Сообщество Архив Контакты

Подошвенный имитатор опорных нагрузок «Корвит

В ноябре 2017 года центр приобрел на благотворительные средства АО «НК НПЗ» уникальное медицинское оборудование, разработанное «Центром авиакосмической медицины и технологий» - «подошвенный имитатор опорных нагрузок «Корвит», который позволяет имитировать показатели физического воздействия на стопу при ходьбе: величину давления, временные характеристики. Применение метода опорной стимуляции является эффективным методом восстановительного лечения в таких областях, как: взрослая и детская неврология, травматология и ортопедия (послеоперационная реабилитация), общая физиотерапия, спортивная медицина. Специалисты медицинского блока «Светлячка» прошли обучение по работе «Корвита» и успешно используют его в реабилитации детей с ограниченными возможностями.

"Присутствие, принятие, поощрение"

Три составляющих в занятии по мягкому релаксу (метод Алексея Шкипера) с детьми ОВЗ.Каждый

 четверг у нас в РЦ занятия в "Мягкой школе" для родителей и детей с

 ограниченными возможностями здоровья.

Как вы думаете зачем родителям подобные занятия? Было бы очень удобно прийти, оставить ребенка мне как специалисту и спокойненько подождать пока с чадом позанимаются 30-60 мин, самому не вмешиваясь в процесс и не напрягаясь, главное был бы результат. Однако, родители приходят на занятия, чтобы научится самим этому простому чудо-метод

у мягкого релакса, "МНУШАМ" (автор Алексей Шкипер). Зачем?
Ответ прост, родители приходят за "состоянием"! За собственным "состоянием", которое они получают у меня на занятиях. В чем же заключается это удивительное состояние, которое хочется сохранить и испытать снова и снова.
Я бы выделила три составляющих элемента в занятии, которые и формируют это внутреннее особое состояние родителя:
Присутствие - нахождение в моменте "здесь и сейчас"; думание о движении рук, тела, ног и т.д и

 делание только упражнений, покачиваний, палсинга и .тд. Одним словом, мысли не про то, что "я постирать дома забыла", а про действия которые родитель выполняет на занятии, о дыхании, если действия не выходят.
Принятие -это один из принципов искусного отношения к опыту в практике осознанности (майндфулнесс). Он означает отказ от бессмысленной борьбы с реальностью. Все, что происходит , происходит правильно. Любые эмоциональные переживания имеют место быть. Ребенок такой, какой есть со всеми его диагнозами. Родитель такой какой он есть со

 всеми своими эмоциями. На поднимающееся внутреннее недовольство или раздражение (не получается прием, ребенок капризнича

ет и т.д.) направляем дыхание. Просто принимаем состояние таким какое оно есть и глубоко дышим!
Поощрение (благодарность) - содействие осуществлению, появлению, проявлению, развитию чего-либо и награда благодарностью себя самого, ребенка на коврике.
И если все три компонента - эти три волшебных "П" (Присутствие,Принятие,Поощрение) соблюдены на занятии то, это состояние родителя из "хаотичного броуновского движения" мгновенно трансформируется в удивительную медитативность, замедленность, глубину, и рождается то самое блаженное, умиротворенное, гармоничное, что мы так часто хотим получить 
в обычной жизни.

Я в этом посте не писала о любви к ребенку и к самому творящему практику родителю. Это и так понятно. Три "П" рождаются из любви.
Любите друг друга, принимайте, присутствуйте, поощряйте ,благодарите и Вы удивитесь насколько просто можно обрести гармонию в жизни.
Ну а кто так и не понял, о чем это, то милости прошу на мои занятия по "мнушам" (метод А.Шкипера) все покажу, поделюсь опытом и знаниями.

Ваш инструктор, релаксолог Лариса Соколовская.

Открытое занятие по арт - терапии

Открытое занятие по арт - терапии с применением техник интуитивного рисования «Работа с образами: Морозное окно»

Конспект разработала педагог-психолог ГКУ СО «РЦДиПОВ«Светлячок» Соколовская Лариса Александровна

Аутизм. Методы коррекции

При обучении детей с РАС на начальном этапе использование традиционных, даже очень хороших методик, не даёт положительных результатов. Каждый ребёнок с РАС уникален своими сильными и слабыми сторонами. Необходимо научиться находить сильные стороны, чтобы с помощью их развивать слабые. Подход к ребёнку с РАС должен быть максимально индивидуализирован, иначе возможности проводить коррекционную работу не будет. Программа для каждого ребенка составляется индивидуально. 

Подробнуюинформацию о Аутизме и методах коррекции вы можете посмотреть нажав по ссылке 

Автор: Лодейщикова Е.В. , логопед ГКУ СО «РЦДиПОВ «Светлячок» 

Осень....

Осень одевает яркие одежды,

Дарит взгляду радость,

Веселит надеждой...

Осенне настроение - это не обязательно хандра, это может быть буйство красок. Природа одевается в яркие, цепляющие взгляд цвета, она словно делает последний выдох перед зимней спячкой. И этот выплеск всегда мощный.

Раскрывать содержание осенних эмоциональных зарисовок мы начали с фоновых цветовых пятен: брали краски осени и учились их сливать. Затем изучали листья на пленере, форму, цвет, плотность, фактуру. Изучали и конструировали деревья и творили свой разноцветно-пестрый лес. Рисовать осень - благодарное дело! Эмоциональности в работах хоть отбавляй.

Цветовые пятна сливаются в фоновый лес эмоций. Мы творили волшебные деревья акварелью и фантазийные деревья из мозартики. У детей получились яркие, насыщенные экспрессивные работы. Они наполняют радостью даже от фотографий.

Не хватает энергии - рисуйте волшебный, пестрый осенний лес или деревья. Дерево - это же еще и символ рода. И пусть ПриРОДа вам поможет! Наполняйтесь, друзья мои!

Преподаватель занятий по арт-терапии, педагог-психолог Лариса Соколовская


Государственное казённое учреждение Самарской области «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Светлячок»

Наш адрес: 446218, Самарская область, г. Новокуйбышевск, ул. Свердлова д. 5 В

E-mail:svetlyachok0492@yandex.ru
Телефон: (846-35) 5-45-53
Тел/факс: (84635) 4-89-44, 4-89-79
© ГКУ СО "Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями "Светлячок"".