Как я уже писала 17 марта у нас в реабилитационном центре состоялся мастер-класс телесных практик для родителей и детей с ограниченными возможностями по методу Алексея Шкипера "Практики меняющие жизнь". Данная работа была заключительным этапом в рамках конкурса методических проектов Самарской области "Социодрайв - 2015", скромно напомню, что заняли мы 3 место.)) Алексей уже сделал работу за меня: написал пост о самом мероприятии, что оно состояло из двух частей. Первую часть - работу с родителями показывала и вела я, а вторую (большую) - с педагогами Алексей любезно взял на себя. Он очаровал женские (20) да и мужские сердца(их было 2) своим обаянием и мастерством об этом свидетельствуют отзывы всех благодарных слушателей.
Вот именно отзывы я и опубликую в этой заметке, вернее строки из некоторых... 1. «Методика прекрасная! Побольше бы таких замечательных мастер-классов по наполнению энергией, после чего чувствуешь себя легко, а ,самое главное, счастливо! Тело сказало «спасибо». Спасибо Алексею и всему коллективу реабилитационного центра за радость.» 2. «Очень понравилась техника, на себе ощутила благотворное влияние, причем и на тело, и на психологическое состояние. Очень благодарна организаторам, ведущим, конечно, Алексею Шкиперу. Большое спасибо за готовность поделится этими чудодейственными знаниями и приемами.» 3. «Очень актуальная техника в наше не простое время. Чувствовалась огромная любовь к людям, ко всему живому. Алексей произвел колоссальное впечатление, очень цельный человек. Лариса – мега-человек, а какие очаровательные и нежные слова благодарности она умеет говорить. «Спасибо» так мне говорила только моя мама. Спасибо!!!» 4. «Сразу хотелось спросить о результативности, но после того как нам предложили опробовать на себе, вопрос отпал! Замечательная методика! И пусть нерешительные нам завидуют!» 5. «Спасибо огромное за приглашение. Это очень ценная информация для меня как психолога. Что для личного опыта и работы над собой, так и по работе с родителями. Обещаю использовать полученные данные на практике. Все было доступно и понятно. Лариса – прекрасный голос и практик.» 6. «Выражаю благодарность за проведение мастер-класса Получила массу удовольствия от общения. Почувствовала на себе МНУШИ по методу Алексея Шкипера. Есть желание продолжить это на своих родных.» 7. «Я, Василькова Ольга Евгеньевна, владею многими видами массажа. Но ваш мастер-класс превзошел все мои ожидания!!! Я в восторге, порхаю и летаю, щеки горят от радости и удовольствия» И еще много других теплых и благодарных слов были написаны и сказаны нам как организаторам мероприятия и Алексею основателю метода мягких массажных интегральных релаксационных техник.
И я от всей души Благодарю Вас дорогие мои, что до вас дошло, что пропустили через себя всю мягкость и силу метода Алексея. А Алексею Шкиперу отдельное БЛАГОДАРЮ, за то что приехал, показал, открыл...
Вот и прошел мастер-класс для специалистов, педагогов, психологов, массажистов и инструкторов ЛФК детской реабилитационной среды со всей самарской области. Была даже представитель министерства. Третье место среди почти 100 проектов - это вам не фунт изюму)).
Сперва наш мнушный инструктор Лариса Соколовская Лариса Соколовская показала, как занимается с родителями и детьми. Дети, конечно, волновались больше всех, и потому мало релаксировали.
Но опытные родители вошли в "нужное состояние" и получили свою дозу гармонии, не смотря на большое количество зрителей. Надо отдать им должное : дочка одной из участниц раньше вообще никого к себе не подпускала, убегала и смотрела издалека. А теперь была вместе со всеми на подиуме и принимала мнуши от мамы перед зрителями! А потом мы пригласили промяться всех педагогов и массажистов, и тут, как говорится, "сразу всё стало на свои места" - и о чем эта практика, и что она даёт - как принимающему, так и исполняющему. Ведь Мнуши надо пропустить через себя, и только тогда вся сухая теория превращается в живую практику! Остались на стульчиках только самые серьёзные и стойкие, но таких было немного. (Слышал краем уха разговор девчонок: "Ой, смотри, а такая-то ( массажист) обнимается с мужчиной, ах! Я её такой даже представить себе не могла!". Так что было всё достаточно мнушно и весело. Большое спасибо педагогу центра Ларисе за такую передовую ( побоюсь сказать этого слова - научную) работу по внедрению Мнушек в жизнь, родителям детишек, которые участвовали в мастер-классе, всему центру "Светлячок" (ах, какой это оказался продвинутый центр, чего там только нет!), и чудесному директору центра Светлане Мелкумянц! А всем участникам, конечно, в первую очередь! Надеюсь, это только первые мнушные ласточки, которые полетят в семьи, где в них нуждаются больше всего....
Обзорный отчет подготовил основатель методики МРМ Алексей Шкипер!
Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта ребёнка играет математическое развитие. Математика обладает уникальным развивающим эффектом. Ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности. Математика – один из наиболее трудных учебных предметов. Потенциал педагога дошкольного учреждения состоит не в передаче тех или иных математических знаний и навыков, а в приобщении детей к материалу, дающему пищу воображению, затрагивающему не только чисто интеллектуальную, но и эмоциональную сферу ребёнка. Педагог дошкольного учреждения должен дать ребёнку почувствовать, что он сможет понять, усвоить не только частные понятия, но и общие закономерности. А главное познать радость при преодолении трудностей.
Следовательно, одной из наиболее важных задач педагогов является развитие у ребенка интереса к математике в дошкольном возрасте. Но детство невозможно представить без потешек, считалок, загадок, словом без устного народного творчества. Поэтому приобщение к математике через использование устного народного творчества поможет ребенку быстрее и легче усваивать образовательную программу.
Обучение математике не должно быть скучным занятием для ребенка, к тому же у народа существует огромное количество произведений устного народного творчества для малышей. Дело в том, что детская память избирательна. Ребенок усваивает только то, что его заинтересовало, удивило, обрадовало или испугало. Он вряд ли запомнит что-то неинтересное, даже если взрослые настаивают.
Особая трудность воспитания в том, что его ошибки, неправильности становятся заметными не сразу. Привычки возникают в детстве вместе с навыками и умениями. Навыки приобретаются каждодневно (это автоматизация действия). Привычка - потребность выполнять данное действие так, как научили (тихо притворять дверь, здороваться, читать, убирать за собой игрушки, посуду и многое другое). Навык прокладывает путь привычке, облегчает ее возникновение: ребенок, научившись играть, организует себе досуг; научившись владеть иглой, создает привычку быть аккуратным; научившись готовить - привычку обеспечивать себя завтраком, ужином. Многие дурные привычки возникают в связи с неправильно закрепленным либо плохо усвоенным навыком (например, привычка неправильно держать карандаш, неправильно говорить). Когда и в какой последовательности возникают новые привычки?
Ваш малыш хорошо развивается, вовремя начал сидеть, ходить. Он здоров и весел, явно понимает о чем говорят окружающие, хорошо ориентируется в привычной ситуации, и все-таки упорно молчит. Многие мамы начинают беспокоиться, сравнивая своих «молчунов» с бойко говорящими сверстниками. Стоит ли волноваться или еще немного подождать? Вполне вероятно, если в период от 1,5 до 2 лет ребенок хорошо развивается в других направлениях, возможно, его энергия уходит именно на это, а не на речевое развитие. Скорее всего – это допустимый вариант нормы. Но если и после 2-х лет малыш не заговорил, обратитесь к специалисту, чтобы понять причины и помочь ребенку.
