Богат, прекрасен и бесконечно разнообразен окружающий нас мир природы. Ввести ребенка в этот мир, раскрыть его красоту, неповторимость, научить любить и беречь природу – задача и долг педагога.

Природа – важнейшее средство воспитания и развития детей дошкольного возраста.

В период дошкольного детства у ребенка возникают первые представления об окружающем мире, формируется умение устанавливать простейшие взаимосвязи и закономерности о явлениях окружающей жизни, а также самостоятельно применять полученные знания в доступной практической деятельности.

Окружающий мир многообразен. Это и семья, и детский сад, и родной город. Это мир взрослых, с которыми ребенок общается, мир предметов, которые помогают ему познавать окружающую действительность.

Методы ознакомления детей дошкольного возраста с природой Вы можете посмотреть и скачать здесь .

Консультацию подготовила воспитатель Макарова З.С.

 Малыш учится жить среди людей, но его собственные желания и намерения теперь могут и не совпадать с планами взрослых. И с этим приходится считаться. Здесь-то и должна проявляться мудрость родителей: когда настоять на своем, а когда и учесть желание ребенка, бережно относясь к детскому «я». Именно теперь настойчивое стремление быть самостоятельным тесно переплетается у ребенка с желанием быть похожим на взрослого, подражать ему. Если, не принимая во внимание эти естественные противоречия в поведении развивающейся личности, то можно столкнуться с глубоким негативизмом, упрямством малыша. Так называемый «кризис трех лет» может принести много огорчений и ребенку, и взрослым. Сердцем, чувствуя свое дитя, вооружившись знаниями о закономерностях его развития, вы сумеете вместе с ребенком преодолеть эти трудности.

Игры и упражнения Вы можете  посмотреть и скачать здесь

Консультацию подготовила воспитатель Еремнина С.Н.

 Под социальной адаптацией детей понимают специально организованный непрерывный образовательный процесс привыкания ребенка к условиям социальной среды через усвоение им правил и норм поведения, принятых в обществе. Если же речь идет о детях с психологическими травмами, сиротах и инвалидах, то необходимы специальные меры социальной адаптации и реабилитации, которые смогут обеспечить этим категориям детей не только вхождение в социум, но и реализацию их творческого и рабочего потенциала. Социальная адаптация детей-инвалидов. С точки зрения социальной адаптации, группа детей-инвалидов является наиболее проблемной из-за ограниченности их приспособительных возможностей этой категории детей. Основными причинами трудной адаптации в социуме детей-инвалидов являются:

- недостаток психического и физического здоровья;

- ограниченность социального опыта;

- неблагоприятная семейно-экономическая ситуация.

 Рекомендации о социальной адаптации детей дошкольного возраста Вы можете посмотреть и скачать здесь 

Материал подготовила социальный педагог Галочкина Н.А.

 Речь — сложная психическая функция. Не являясь врожденной способностью человека, речевая деятельность формиру¬ется постепенно и зависит от состояния путей и центров головного мозга и всей высшей нервной деятельности в целом.

Полноценная речь ребенка является непременным условием его успешного обучения в школе. Поэтому очень важно устранить все недостатки звукопроизношения еще в дошкольном возрасте, до того как они не превратятся в стойкий, сложный дефект. Кроме того, важно помнить, что именно в дошкольный период речь ребенка развивается наиболее интенсивно, а главное - она наиболее гибка и податлива.

Дефекты звукопроизношения у детей могут быть вызваны недоразвитием фонематического слуха. При этом у ребенка наблюдаются затруднения в дифференциации звуков, различающихся между cобой тонкими акустическими признаками, например звонких и глухих согласных, мягких и твердых, свистящих и шипящих. В результате таких затруднений развитие правильного звукопроизношения надолго задерживается.

Словарь ребенка не пополняется теми словами, в состав которых входят трудноразличимые звуки, неточно воспринимаются слова, близкие по звуковому составу и различающиеся по отдельным фонетическим признакам: глухости- звонкости, твердости- мягкости. В дальнейшем малыш начинает значительно отставать от возрастной нормы.

По той же самой причине не формируется в нужной степени и грамматический строй речи. Понятно, что при недостаточности фонематического слуха многие предлоги или безударные окончания слов для ребенка остаются «неуловимыми».

Условия правильного формирования речи, участие семьи в коррекции речевого развития ребенка и общие методические рекомендации Вы сможете посмотреть и скачать здесь

 Материал подготовила учитель-логопед Винокурова О.А.

 Давайте поговорим об играх с песком. Эти занятия хороши тем, что они увлекательны, как для маленьких детей, так и для взрослых. Для подобных игр есть название - песочная терапия (англ. sand therapy), они относится к разновидности арт-терапии.

Игры на песке - одна из форм естественной деятельности ребенка. Именно поэтому мы, взрослые, можем использовать песочницу в развивающих и обучающих занятиях. Строя картины из песка, придумывая различные истории, мы в наиболее органичной для ребенка форме передаем ему наши знания и жизненный опыт, события и законы окружающего мира.

Игры с кинетическим песком хороши тем, что не обязательно выходить во двор, можно играть дома или в детском саду, или в гостях даже в дождливый день или зимой. Что же необходимо для занятий песочной терапией? А всего ничего: чистая плоская поверхность, например стол или пол, но чтобы не было щелей, можно взять какой-нибудь широкий ящик или коробку или заказать специальную надувную песочницу. Если детей будет принимать участие в игре несколько, то расчитывайте так, чтобы, всем было удобно и был доступ к песочнице. Потребуется собственно сам кинетический песок. Мы рекомендуем для 1 ребенка не менее 3-5 кг, чтобы было комфортнее заниматься, но чем больше будет песочница, тем конечно же интереснее. Также понадобится набор фигурок, например каких-нибудь деревянных человечков, или резиновых динозавриков или пластмассовых куколок, на ваше усмотрение. Также можно добавить естественные предметы: ракушки, разноцветные камушки, цветочков. Скорее, всего у вашего чада полно мелких любимых игрушек. Упражнения с живым песком лучше проводить под спокойную, раслабляющую музыку.

Обучающие игры на песке вместе с родителями и познавательные игры на песке Вы сможете посмотреть и скачать здесь

 Консультацию подготовила педагог-психолог Шешуева О.Н.